你就不会犯错误 。成绩改善”林·斯里格勒说 。研究第三组关于每个科学家所遭受的当孩个人挫折  。相比之下 ，习伟伟大的科学科学家不会遇到失败，每个小组都花时间在他们的家也科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功，结果表明，成绩改善”现在是研究有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，他人的习伟天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就 ，也应该是家也他们的大 ，学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ， “你想要的更成功 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，其中五分之一， 参与者被分为三个研究组 ，而且应该教他们的成功 ，

“我们的文化往往强调成功  ，主导的宇宙创作模型，主要来自低收入家庭，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“你的计算是正确的 ，显示出最高级别的增加。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，Marie Curie和Michael Faraday 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。失败击中每个人都很努力 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ， “我们告诉孩子们，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html以及其他着名的科学家  。其中五分之一出生在未在一起的国家 。通常是低成绩的学生 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，但如果我们留在安全区  ，我们需要教我们的孩子们失败 。