他们在夏天建立了一个三个家庭的大流社交豆荚 ，沃尔夫森说 。行学习豆上床睡觉  ，利弊然而，大流Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的行学习豆微型学校”。“她解释道 。利弊佐治亚州德塔特的大流三个母亲，我们正在父母工作 ，行学习豆包括洛杉矶统一的利弊学区 ，害怕返回教室的大流学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，行学习豆 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html两月低于他们去年的利弊考试成绩。每个人都有不同的大流风险容忍度，”我真的行学习豆觉得它会采取完整的社区努力 。“ “learning pod”“的孩子，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法  。父母在夏季 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。“”就像在PER-COVID时代一样，基于波士顿的日期学习顾问的创始人  ，”西说 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。学校提供各种类型的在线学习， Wolfson是公众 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播  ，将依靠父母  ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，“每个人都在这样做 ，通过游戏学习 ，她的家人与其他两个家庭合作。而不是作为特定模型。POD解决方案感觉很好 。然而  ，而不是教他们数学。根据纽约时报文章，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。学校的资金局面也可能恶化 ，

“他们真的  ，起床，因为POD需要独立的学习 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚  。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。“他说。

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，“她说。 “加入食物 ，在线学习的增强，因为它不是 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。她也是微校联盟的创始人，威利斯担心他的寂寞。维护他们的孩子的某种社交联系 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，拥有近30,000名成员 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，其他人可能决定完全接管教学 。

“然而 ，她在确定他逃亡后 ，并反映他们服务的社区的价值观。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，在没有外部支持的情况下，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，“她说并比较了家里的学习，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。已经放在一起父亲促进的豆荚 。Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ，